Economie sociale et familiale

Quatre domaines de compétences à définir pour le référentiel des Conseillers en Economie sociale et familiale.

Deux domaines spécifiques, deux domaines transversaux

Et si l'on proposait:

1- Expertise de la vie quotidienne

2- Encadrement et organisation des services de proximité et espaces de vie

3- Intervention professinnelle en travail social auprès d'individus et de groupes

4- Communication professionnelle et implication dans les dynamiques partenariales.

Qu'en pensez vous?

 

Fin du XVII ème siècle : Madame de MAINTENON crée l’Ecole de Saint Cyr pour les jeunes filles de la noblesse désargentée.

Le but : Donner à ces jeunes filles une culture générale et pratique afin qu’elles puissent tenir leur rôle de maîtresse de maison après leur mariage. Le modèle éducatif est celui de Fénelon dans « l’Education des filles ».<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 

1943 : Création du monitorat d’enseignement ménager (Diplôme national)

1944 : Création d’un professorat pour former les monitrices (Diplôme national)

1969 : Le monitorat se transforma en BTS

1973 : BTS ESF + DE CESF, modèle qui se rapproche des autres formations de travail social, en particulier Assistant sociaux et Educateurs spécialisés.

 

18 Mars 1942 : Lois rend obligatoire 100h d’enseignement ménager pour toute jeune fille française et scolarisée. Cet enseignement se trouve dans les filières d’enseigenement classique, moderne, technique et agricole.

 

La conclusion de la raison de la défaite ayant été le maque de moral des troupes lié aux défaillances des femmes qui n’avaient pas su les mobiliser.

 

Tous les textes sont signés par le commissariat à la famille et l’Education Nationale, enseignement technique.

Depuis lors il y a toujours eu double tutelle pédagogique et administrative.

La loi de 1942 est intégrée au code de l’enseignement technique de 1956.

 

L’enseignement ménager s’adressait particulièrement aux adultes, pour des ouvrières ou filles d’ouvrières.

Le mouvement atteint son apogée dans les années 1950.

Crise de l’enseignement ménager dans les années 1960 (mai 1968, mouvement de libération de la femme..).

Les CAF et MAS reprennent l’enseignement ménager et au fur et à mesure de l’évolution de la société le métier se transforme de l’enseignement ménager au conseil ménager.

1963 : BTS de Conseillère ménagère. Ce titre n’est accessible qu’en cours d’emploi, la dernière session a lieu en 1972.

 

L’impulsion des conseillères ménagères se fait surtout par l’impulsion des CAF ainsi que l’Office d’hygiène sociale de Meurthe et Moselle en parallèle avec la construction de cités de banlieues et le soutien aux nouveaux modes de consommation.

 

Tentative de réforme du monitorat en 1968, avec échec.

 

1969, création du BTS en ESF avec déjà l’idée de créer un diplôme d’Etat qui introduit la permanence du regard du ministre des affaires sociales par rapport à l’enseignement technique.

 

1972, la CNAF fiance une étude importante sur les conseillères ménagères dans l’action des CAF (Etude de Francois MARQUART)

 

09 mai 1973, création du Diplôme d’Etat de Conseiller en économie sociale et familiale.

12 décembre 1973, Circulaire A55 (Où trouver des CESF, pourquoi faire ?) Programme de développement du métier.

Première réforme du BTS et du DE en 1978, double conduite de l’Inspection Générale et de la DGAS.

Aménagement du BTS en 1986

 

1991-1992 : Il est nécessaire de faire le point sur la profession. Un financement d’une recherche nationale au travers des écoles et des ministères est conduite par François ABBALEA. La recherche est terminée en 1994.

« Métier de Conseiller en économie sociale et familiale » François ABBALEA

Cette recherche devait être un préalable à la réforme de la filière.

Septembre 1999 : Réforme du BTS avec mise en oeuvre en septembre 2000.

En parallèle, travail sur la réforme du DE CESF.

Madame BOURDEAU, Inspectrice générale transmet le dossier de la réforme avant son départ en 2000.

Attente de la sortie. Il s’avère que la <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />Direction de l’Enseignement Supérieur bloque le dossier.

2002 : Invitation urgente de la DGAS à l’AFORTS pour l’aider à préparer une circulaire permettant de conduire le DE ancien régime sur la base du BTS rénové.

Juin 2002 : Travail sur la circulaire, nouvelle conseillère technique, Elisabeth GRAS. L’Inspectrice Générale Madame RAVARY n’avait pas été invitée.

Le projet de l’Inspectrice Madame BOURDEAU, de plus ne convenait pas à l’Enseignement Supérieur. Il est impossible de valider un diplôme qui n’a pas de passerelle avec d’autres diplômes, le projet de plus n’a pas intégré la VAE.

Juin 2003 : Le cabinet Fillon avait indiqué que la réforme était toujours à l’ordre du jour, mais que priorité était donnée à la réforme du DEASS.

Actuellement il apparaît que l’Education Nationale n’a pas le désir de remettre la réforme en route. Il n’existe pas de dialogue entre le corps des Inspecteurs et l’Enseignement Supérieur.

 

Source : Actualités Sociales Hebdomadaires, n° 2379, 29 octobre 2004, p. 30, rubrique : le social en action

Où est passée la réforme du diplôme de conseiller en économie sociale et familiale (CESF) ? C'est ce que se demandent l'Association française des organismes de formation et de recherche en travail social (Aforts) (1) et les représentants de la profession. En septembre 1999, en effet, la rénovation du BTS d'économie sociale et familiale impliquait une réforme de la troisième année d'études, celle de l'obtention du diplôme de CESF. En juillet 2002, une circulaire a seulement proposé des ajustements pédagogiques provisoires entre le diplôme tel qu'il a été créé en 1978 et la rénovation du BTS. Depuis, la réforme promise pour septembre 2003 n'a toujours pas vu le jour...

Pourtant, souligne l'Aforts, la profession est en plein essor. Selon une enquête qu'elle a réalisée en 2002, plus de 64 % des diplômés trouvent un emploi en moins de trois mois, en majorité des contrats à durée indéterminée et à temps plein. La réforme est d'autant plus opportune, selon elle, que des changements sont en cours dans le champ des formations sociales : réforme des études des assistants de service social, développement de la validation des acquis de l'expérience, restructuration des diplômes dans l'espace européen, mise en oeuvre de la décentralisation des formations sociales en janvier 2005...

Afin de « relancer le processus de rénovation » du diplôme, l'association organise, du 15 au 26 novembre, deux semaines de sensibilisation auprès des étudiants, professionnels, formateurs, employeurs et moniteurs de stage. Avec le groupement national des instituts de travail social (GNI) et des représentants de l'Education nationale, elle a décidé d'ouvrir un site Internet de mobilisation (2) et de demander la constitution d'un groupe de travail réunissant la direction générale de l'action sociale, la direction de l'enseignement supérieur, les employeurs et les associations de professionnels.

(1) Aforts : 1 cité Bergère - 75009 Paris - Tél. 01 53 34 14 74.
(2) Sur motion.cesf@free.fr

La rénovation de la filière ESF s'est concrétisée par l'arrêté du 08 septembre 1999 qui mettait en place un nouveau programme de formation à la rentrée 2000 et un nouveau dispositif de validation du BTS en 2002. Cette réforme est restée inachevée car l'arrêté relatif au diplôme d'Etat n'a jamais été publié. Les centres de formation de différentes académies et les asociations régionales professionnelles réunis sous l'impulsion de l'AFORT (Association de centres de formation du travail social) estiment cette situation problématique pour l'avenir de la filière professionnelle. En conséquence, ils ont décidé de l'organisation d'une demi journée de réflexions, d'échanges, et de propositions au niveau de chaque région administrative. Elle se structurera autour de 3 temps: 1- L'articulation BTS/DE: Rappel historique de la construction de la filière; 2- Echange autour de 3 axes principaux: Les modalités d'accés à la formation au DE (autres diplômes?) L'intégration du DE dans le dispositif européen L.M.D. La mise en place de la V.A.E. aux deux niveaux de certifications (BTS ESF/ DECESF); 3- Réflexion sur les propositions possibles; L'AFORTS se propose de cnetraliser et de synthétiser l'ensemble des contributions régionales afin de les transmettre aux administrations centrales concernées (Education Nationale et Ministère de la Solidarité) et afin de déterminer les actions à venir.